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金陵外国语学校校本课程开发情况简介

金陵外国语学校是一所只有四年校龄的九年一贯制全寄宿民办学校,学校占地176亩,总投资1.2亿元,现有资产达1.6亿元。总共有60个教学班,3029名学生,其中初中部1392人,小学部1637人;教职工281名,其中专任教师151人,生活教师130人。

下面从七个方面对我校校本课程开发情况做一简要介绍。

一、明晰学校的育人目标

学校的希望是什么?学校走向何方?如何抵达?学校希望培养什么样的学生?如何实现?这些问题是办学者和学校管理者思考的头等大事。确定学校的办学定位,选择学校的育人目标,是学校教育与管理的逻辑起点和哲学思考。明晰学校的育人目标就是明确学校教育哲学。针对北京师范大学提出的24项学生核心素养,我们进行了理性思考和甄别。

经过董事会和校长室的认真研究,学校确立的育人目标是:培养具有家国情怀、科学精神、世界眼光的现代公民。但这依然给人以过于抽象、不够明确的感觉。经过对全体专任教师的调查发现,通过自上而下的宣讲和自下而上的学习交流,全校师生基本上达成共识。“培养具有家国情怀、科学精神、世界眼光的现代公民”可以具体化为下列核心素养:

(一)“家国情怀”的核心内涵是:国家认同、社会责任、热爱乡土、本土文化。

(二)“科学精神”的核心内涵是:理性思维、批判质疑、勇于探索、工匠精神。

(三)“世界眼光”的核心内涵是:国际理解、国际规范、国际礼仪、国际交流。

这是金陵外校对培育学生核心素养的学校表达。这种育人目标的明晰过程,真正体现了作为学校主人的教师与学生在学校教育哲学上的认同。

二、评估学生的课程需求

学校与专家合作设计了6套问卷,采用其中的2套进行分析,通过问卷和座谈会等多种形式,获取校本课程的设计与编制方面的信息并诊断这些信息,总结经验,发现问题,写出调研报告。结果发现,我校学生的需要具有相当的一致性,按需要程度排列,主要集中在这样五方面:

(一)乒乓球、篮球、羽毛球等运动类;

(二)丝网花、衍纸、折纸、布艺等手工类;

(三)电子琴、吉他、鼓号等器乐类;

(四)舞蹈、歌唱、播音、主持等艺术类;

(五)中国功夫、跆拳道等武术类。

三、评估社区的课程期待和学校课程资源

我校地处县城行政新区,毗邻国际玉城、中国玉雕大师创意园,靠近镇平华新地毯集团、中原荷花博览园、雪枫故居和彭雪枫纪念馆,社区的课程资源比较丰富。

按地缘优势主要集中在这样三方面:

(一)玉雕、地毯、玉兰、金鱼四大乡土资源;

(二)培育工匠精神;

(三)弘扬雪枫精神。

因此,校本课程开发主要基于学校自身课程资源的合理而充分的利用。如图书馆的建设与利用、计算机中心、科技馆、艺术馆、体育馆、校园网的建设与利用等。同时,引导教师积极开发第二门课程,为教师提供充分的表现机会,经过审议,我们确立开设38门校本课程。

课程开发构建图,见附件。

四、确定校本课程的总体目标。

依据国家、地方教育主管部门的指导性文件和学校的育人目标、学生的需求以及学校的传统与优势,经学校课程发展委员会集体审议,根据校本课程的性质定位,初步确定我校现阶段校本课程的总体目标为:

(一)学会自信,热爱乡土,增强国家认同和社会责任;

(二)学会探究,热爱科学,增强理性思维和批判精神;

(三)学会交往,尊重差异,增强国际理解和规范意识

(四)掌握一项健身技能和一项闲暇技能;

(五)培养现代公民意识。

五、拟定校本课程计划

(一)结合本校的实际情况,成立由专家、校长、教师代表、学生代表组成的“学校课程发展委员会”,根据学校的育人目标(教育哲学)和学生的需求评估等,在多次研讨的基础上形成《金陵外校校本课程开发指南》,以明确目前学校在校本课程开发方面达成的共识。

(二)制定《金陵外校课程计划》,形成与国家课程相结合的、对学校育人目标起支撑作用的、适应学校办学背景、满足学生需求的校本课程结构。

(三)制定《校本课程管理细则》、《学分制试行条例》和《校本课程评价指南》经课程评议委员会的审议通过后,学校编订学生选课目录和选课指导书。

六、组织实施计划

(一)教师培训。培训内容主要集中在课程(而不是学科)的知识与技能方面,教会教师自己拟定一门课程的《课程纲要》,澄清课程纲要与教科书的区别,学会运用合作模式与连续模式来开发校本课程。

(二)申报与审议。需要申请开设校本课程的教师首先必须写一份简要的《课程纲要》(并附《课程介绍》),交学校课程发展委员会初审,初审通过后,列入《选修课科目目录》,提供给学生选择,如果选修这门课程的学生人数少于10人,则这门选修课予以取消。目前我校一共开设了38门选修课。

(三)撰写《课程纲要》。确定开设校本课程的教师,课程开发者编订该课程纲要、实施方案,组编教材;学生自愿选课,组建教学班实施教学。

(四)形成校本课程管理制度。建立校本课程的决策程序与内部课程监督机制,在课程实施过程中,依靠评价对课程开发流程、课程纲要、课程方案及教学质量进行评估监控。

七、学校课程发展委员会

学校成立“金陵外国语学校课程发展委员会”。

  问:刘国勤

  任:李           

副主任:黄明虎   鲁书沛(常务)

  员:陈          刘亚瑞   王秀丽   马亚菲   

     董向磊   辛雅祯   刘润成   刘晓果                 

  责:编写《校本课程开发指南》,制定《课程计划》,审定校本课程,负责实施、督查、评估。      

金陵外国语学校

                               二〇一六年八月三十日