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教师园地




课改,因你而精彩



金陵外国语学校  梁  强






        梁 强,男,本科毕业,09年河南省首批特岗教师,中学二级数学教师,长期从事八年级班主任、数学学科教学工作,担任八年级主任,教务副主任职务。“用心做教育,用爱做人师。”在数学教学过程中,着力于对学生独立思考和自学能力的培养,激发学生的兴趣,调动学生学习的积极性,引导学生形成知识网络体系,形成正确的学习方法和思维方式。课堂教学生动活泼、扎实有效,深得学生的喜爱。在教学过程中形成了“情知互动,寓教于乐”的教学风格。根据每个学生学习情况、性格特点,精心设计呵护学生,善于从学生成长的角度去看待学生问题,从问题中寻找新的教育生长点,引导学生从失败走向成功。使学生在得到正确的数学知识、掌握数学原理和学习能力的同时,提高学习成绩,受到学生、家长的好评,培养了一批批高素质的学生。    


        教育感言:相信每个孩子都是粒种子,愿把自己的爱化作一缕阳光、一眼甘泉、一片沃土,让每粒种子都生机勃勃地成长。  


        个性签名:做学习的主人,做快乐的自己




       十月,踏着昨夜细雨打落的秋叶,走在校园宁静的合欢大道下,望着那串串白中透红的果实,仿佛又看到了那粉嫩娇艳的芙蓉花,在鸣蝉的伴奏下,像朵朵火焰在奔放、豪爽、激情的舞动着!回想八年来的教学生涯,好似与学生的较量总是同样的焦躁,火热但总经不起风雨,传统的课堂造就了学生与老师之间像风与叶一样的天生“敌对”。但今春结识的课改,却像那久旱的甘霖,让曾经枯燥的课堂焕发出别样的生机与活力,每天都演绎着不同的精彩!


预习之色彩

      “凡事预则立,不预则废”,所以预习是学习过程中的一个重要环节,是课堂学习的基础。但与以往学生课前的预习仅仅是拿出数学课本划出上面的概念不同,课改的结构化预习明确提出了学生预习的六字诀“查、划、写、记、练、思”。学生在预习时相对有了明确的思路,而通过自己的实际运用,我进一步明确了学生数学学科预习需要在课本上完成的内容:相关旧知、基础概念、重点难点、经典例题(带格式)、课后练习、疑难问题六部分。现在,每当我看到学生通过查阅相关参考书,进行自主预习,在课本上用红笔标注的重要概念,用蓝笔书写的重难点,用黑笔抄写的例题还有仿格式按步骤做的课后练习,以及自己总结的相关旧知链接;还有用~~~~~~标出的概念中的重要词语,用————画出的概念名称,用“△”标出的重要知识点,用“?”标出的不懂知识点…… 面对学生那写满花花绿绿文字充满色彩的数学课本,我真正认识到了什么是深入的预习,学生不但学到了学习的方法,而且享受到了预习的成就感!迷彩的数学课本,把“先学后教”演绎的那样精彩!


展讲之风彩

       “起立”“大同学好!”“同学们好!”一句稍有不同的师生问好方式,拉近了传统师生的关系,拉开了新型课堂的序幕!学生通过有效的课前结构化预习,在问题解决的课堂上,孩子们表现的更是多姿多彩!通过这些课堂对话“大家好!我是阳光小组的柳雅琪,《单项式与单项式相乘》这节课由我来为同学们主持,请把目光聚集在这里……”“对于问题解决单上的问题,现在分小组进行结构化讨论,由学科长主持,小组长协助,时间六分钟,请大家起立!”“时间到,第一小题由哪个小组为大家展讲?……”“大家好,我是雄鹰小组的徐小雨,这道题由我为大家展讲”“这道题由我为大家展讲”“我来为大家展讲……”“我有补充”“我也有补充,我认为……”“我还有补充”“大家好,我是可乐组的杨礼萌,我认为你的方法很好,但我认为本道题还有另外一种解法”“我是吴亚萍,我感觉你的展讲声音洪亮,思路清晰,但我认为板书出来更加直观、明确,还能看到做题中是否出现细节错误”“对于本道题和本类知识点,大同学还有补充……”“通过本节课,我学到了……”我们可以真切的感受到学生们参与课堂的积极性,孩子们在展讲的过程中那份专注,那份认真,那份真诚,师生关系是那样的融洽,同学们是那样的团结,那样的自信与开心!每一个孩子出彩的展讲,把“自主学习”演绎的异彩纷呈!


作业之异彩

       “老师,这是我们卓越小组的作业”“老师,这是我们腾飞小组的作业”……由于习惯,孩子们课下还是称我为老师,但当我第一次拿到课改后我布置的单元复习作业时,我深刻的认识到好学生真不是我教出来的,我真的只能当他们的大同学!赵玉珠同学那结满小苹果的结构树,靳琳茹同学那开满各种植物的开心农场,乔涵同学那七彩斑斓的蘑菇小屋,梁苗同学那深邃奇幻的星空之家,还有吕涵同学那做到大半夜做出的与时俱进的微信模式知识对话图……那哪是作业啊,那怎么会是数学作业呢?那一副副五颜六色的作品简直就是孩子们智慧的结晶,在以前的数学复习课上我怎么能想到孩子们会有这样的创造力,有如此丰富的想象力!这样流光溢彩的作业,怎能不让我由衷的为他们喝彩,怎能不赞叹他们绽放着的课堂改革的异彩!


       这就是课改!


       在金陵外校的课改课堂上每一位同学都有自己最合适的位置,发挥出自身的优势,充分挖掘自身潜能,让会说的说,能画的画,敢讲的讲,爱写的写,乐唱的唱……再通过小组之间的交流与鼓励,使每一个孩子都当“主持人”“演说家”“小画家”,使每一个孩子的心理素质、口语素质、思维素质、合作意识、表演才能、分析能力、倾听能力、鉴赏能力等都光彩夺目的呈现在课堂之上,无时无刻不在演绎着课改课堂的精彩!


      一阵风吹过,寒气侵蚀着几近成熟的果实,相信经过这寒凉的秋风和那凛冽冬风的洗礼,那枝头高挂的种子,定能在来年的春天撒播出一片希望的原野,在春雨的滋润下生根、发芽,再次绽放出异样的光彩!